當家長發(fā)現(xiàn)兒童語言有問題時，要帶兒童到有經(jīng)驗的言語康復(fù)治療單位，找有經(jīng)驗的言語康復(fù)治療師檢查 ，診斷言語障礙的類型和程度，制定出相應(yīng)的訓(xùn)練計劃，同時在家中也要開始遵循計劃進行訓(xùn)練。兒童語言的發(fā)育和發(fā)展與家庭環(huán)境教養(yǎng)密不可分。兒童出生后，媽媽在養(yǎng)育他的過程中會不斷地將日常生活中豐富的自然聲響變成有意義的刺激；媽媽會不斷的用視覺、觸覺、味覺等去刺激他；對于兒童的各種生理需求冷熱等，媽媽會用各種方式去理解，兒童也會用自己的方式來向媽媽傳達信息。因此，兒童在語言尚未發(fā)展完善之前，很多語言運用的基礎(chǔ)聯(lián)系已在家庭養(yǎng)育的環(huán)境中得到實現(xiàn)和發(fā)展。所以，要充分利用兒童家庭生活中的所有時間來對他進行強化訓(xùn)練，并鼓勵兒童與其他同齡兒童一起玩耍，在游戲中學(xué)習(xí)語言交流。較好的言語康復(fù)治療師是孩子的父母。因為兒童主要是與父母生活在一起，家長有更多與兒童進行交流的機會，也就有更多對孩子進行訓(xùn)練的好時機。父母在生活中能更好的根據(jù)孩子的注意對象、愛好、興趣點給予積極恰當?shù)幕貞?yīng)，并參與到孩子的活動中去，自然地與孩子進行交流，幫助孩子更好的理解語言，促進語言能力的提升。較好的語言訓(xùn)練應(yīng)是在日常生活中的自然情境下進行的。無論孩子的實際發(fā)育水平如何，語言都是在與他人的交往過程中進行發(fā)展的，在與人相互交往的過程中，通過目光接觸、交流、物品的授受等，從而促進其信息傳遞行為的發(fā)展。在語言訓(xùn)練中，交流訓(xùn)練貫穿著整個訓(xùn)練過程，進行交流訓(xùn)練時，主要的是如何培養(yǎng)兒童使用已掌握的言語符號進行交流活動，提高其理解與表達的能力，擴大交流對象，然后將語言交流行為運用到日常生活當中。所以父母應(yīng)付出較多的時間和精力，積極主動地參與到兒童的語言訓(xùn)練中。